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任豪祥出席2017年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組現(xiàn)代物流作業(yè)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施比賽閉賽式并講話

發(fā)布時(shí)間:2017-05-15 15:00:40 培訓(xùn)部

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5月14日下午,為期三天的2017年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組現(xiàn)代物流作業(yè)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施比賽在天津交通職業(yè)學(xué)院圓滿結(jié)束。來自全國(guó)30個(gè)省、市、自治區(qū)、計(jì)劃單列市的領(lǐng)隊(duì)、指導(dǎo)教師、參賽選手近四百人參加了賽項(xiàng)閉賽式。
中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)副會(huì)長(zhǎng)任豪祥出席閉賽式并作大賽總結(jié),他指出,技能大賽對(duì)于物流技能人才培養(yǎng)的巨大推動(dòng)作用已成為行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)院校的共識(shí)。本屆大賽在黨的十九大和全國(guó)教育大會(huì)即將召開之際舉辦,全面詮釋了職教周“共筑職教夢(mèng),喜迎十九大”這一主題。隨后,他從五個(gè)方面總結(jié)了本屆物流技能大賽的亮點(diǎn):一是拓展業(yè)務(wù)內(nèi)容,賽項(xiàng)內(nèi)容擴(kuò)展至采購(gòu)、運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、配送路線優(yōu)化,增加了賽項(xiàng)的探索性、趣味性、觀賞性,使賽項(xiàng)更專業(yè)化、系統(tǒng)化、強(qiáng)化了專業(yè)深度和廣度。二是精益化管理,賽項(xiàng)內(nèi)容包含異常情況和突發(fā)事件的設(shè)置,重點(diǎn)考核選手應(yīng)對(duì)異常情況和突發(fā)事件的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力和整體統(tǒng)籌把控的精益化管理能力,更加符合高職教育以市場(chǎng)人才需求為導(dǎo)向的育人目標(biāo)以及企業(yè)以崗位需求為目標(biāo)的人才培養(yǎng)要求。三是賽項(xiàng)創(chuàng)新,引用業(yè)內(nèi)先進(jìn)的無人機(jī)技術(shù),在配送流程中增加無人機(jī)配送租賃方式,增強(qiáng)配送特點(diǎn)和先進(jìn)技術(shù)的體驗(yàn);引入AR技術(shù),物流職業(yè)能力測(cè)評(píng)引入AR技術(shù)和能力測(cè)試環(huán)境,加強(qiáng)對(duì)選手動(dòng)手能力的評(píng)價(jià)。四是開展了豐富的體驗(yàn)活動(dòng),以“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等為代表的新技術(shù)、新模式、新業(yè)務(wù)的發(fā)展,推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)變革,也對(duì)職業(yè)院校技能人才培養(yǎng)提出更高的要求。本次大賽專門設(shè)置了“智慧物流雙創(chuàng)協(xié)同體驗(yàn)中心”和中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國(guó)巡展活動(dòng)區(qū)域,為公眾特別是廣大教師、青年學(xué)子提供了一個(gè)精彩的視角,增強(qiáng)了參與性和互動(dòng)性,通過親身體驗(yàn)、擴(kuò)大眼界、豐富經(jīng)歷來提升整個(gè)物流教學(xué)及管理效率。五是參與度更廣,本次大賽第一次有遠(yuǎn)道而來的西藏代表隊(duì)參賽,大賽為少數(shù)民族學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)和展示自我的平臺(tái),對(duì)促進(jìn)西藏地區(qū)技能人才培養(yǎng)具有積極意義。
任豪祥副會(huì)長(zhǎng)出席閉賽式并作大賽總結(jié)
閉幕式上,任豪祥副會(huì)長(zhǎng)還向本次大賽一等獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)選手和頒發(fā)了榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)杯。
本屆大賽是一次高水平、高標(biāo)準(zhǔn)的比賽,是對(duì)我國(guó)物流高職院校高技能物流人才培養(yǎng)成果的一次大檢閱,大賽共吸引了來自全國(guó)30個(gè)省市自治區(qū)的59所院校、236名參賽選手參加,為廣大物流院校和企業(yè)搭建了一個(gè)校企合作、相互學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)和展示技能的平臺(tái)。為物流職業(yè)教育“寬口徑、厚基礎(chǔ)、綜合性、應(yīng)用性”的復(fù)合型技能人才培養(yǎng)指引了方向。

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