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廣外江門外校校長(zhǎng)曹旭飛

廣外江門外校啟動(dòng)儀式 

“當(dāng)下，江門家長(zhǎng)的教育觀念以及對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求不斷升級(jí)，因此我們有著這么一個(gè)使命，把廣外這個(gè)廣州優(yōu)質(zhì)教育品牌帶到江門，實(shí)現(xiàn)傳承與創(chuàng)新，讓江門學(xué)生在家門口就可以上廣州名校，同時(shí)為江門義務(wù)教育均衡化、教育服務(wù)多元化、教育合作國(guó)際化貢獻(xiàn)一份力。”對(duì)于廣外進(jìn)駐江門辦學(xué)的初衷，廣東外語外貿(mào)大學(xué)附設(shè)江門外國(guó)語學(xué)校（下稱“廣外江門外校”）校長(zhǎng)曹旭飛給出了這樣的答案。 

近年來，江門市及下轄各市區(qū)政府對(duì)民辦教育扶持力度不斷加大，充分鼓勵(lì)民間資本進(jìn)入教育領(lǐng)域。優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校進(jìn)駐江門的好消息不斷傳來，將在9月1日正式開學(xué)的廣外江門外校就是其中重要的一所。該校自宣布進(jìn)駐江門以來，便受到了社會(huì)各界的高度關(guān)注。近日，該校校長(zhǎng)曹旭飛接受了本報(bào)的專訪，從社會(huì)熱點(diǎn)話題到該校的辦學(xué)特色、管理模式，曹旭飛校長(zhǎng)知無不言，言無不盡，揭開了這所新晉廣東名校的神秘面紗。

談教育現(xiàn)象 

家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)民辦初中的需求與日俱增 

本月初，曹旭飛正式被任命為廣外江門外校校長(zhǎng)，但他還沒來得及慶祝職業(yè)生涯踏上一個(gè)新臺(tái)階，便馬不停蹄地來到江門主持學(xué)校的各項(xiàng)籌備工作，這大半個(gè)月以來，曹旭飛每天都在沒日沒夜地忙碌著，從學(xué)校的建設(shè)進(jìn)度、教學(xué)理念的前期落實(shí)、師資隊(duì)伍的構(gòu)建落實(shí)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的前期培訓(xùn)等，均親力親為，參與其中。 

與此同時(shí)，為了更好地做好自己在江門的一番新事業(yè)，曹旭飛非常關(guān)注當(dāng)下江門的教育趨勢(shì)。近年來，伴隨我市民辦教育的高速發(fā)展，我市“小升初”掀起了民辦學(xué)校的擇校熱潮。家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)民辦初中的急切需求與日俱增，2017、2018連續(xù)兩屆“小升初”名校咨詢會(huì)的火熱現(xiàn)象就是很好的印證，對(duì)此，曹旭飛有著自己的見解。 

“‘小升初’民校擇校熱潮的背后，實(shí)際上充分反映了江門家長(zhǎng)的教育層次在提升，對(duì)教育的理解在升級(jí)。首先，是家長(zhǎng)更舍得為孩子的教育花錢；其次，是家長(zhǎng)更舍得為孩子花時(shí)間；再次，是家長(zhǎng)開始思考教育的目標(biāo)問題。”曹旭飛認(rèn)為：“在此情況下，當(dāng)前本土基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)學(xué)位，顯然不能完全滿足家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的需求，因此就出現(xiàn)了‘小升初’民校擇校熱現(xiàn)象。” 

因此，在曹旭飛看來，廣外江門外校，自誕生第一天開始，便承載著一個(gè)使命：把廣外的優(yōu)質(zhì)教育品牌帶到江門，實(shí)現(xiàn)傳承與創(chuàng)新，讓江門學(xué)生在家門口就可以上廣州名校，同時(shí)為江門義務(wù)教育均衡化、教育服務(wù)多元化、教育合作國(guó)際化貢獻(xiàn)一份力。 

談落地江門： 

將僑鄉(xiāng)文化與廣外特色教育結(jié)合 

據(jù)了解，廣外外校本部自1993年起設(shè)立在廣州，其實(shí)在正式進(jìn)駐江門辦學(xué)之前，便有不少的江門家長(zhǎng)一直在關(guān)注著該校，據(jù)該校校方統(tǒng)計(jì)，近5年來，廣外外校本部每年都有200多名被錄取的學(xué)生來自江門，基于此，校方有了進(jìn)駐江門的決心。 

“江門是全國(guó)知名僑鄉(xiāng)，本土家長(zhǎng)對(duì)于國(guó)際化辦學(xué)的認(rèn)知、對(duì)于孩子外語教育的重視程度，一直都有較好的優(yōu)秀傳統(tǒng)，基于我們廣外擁有一流的名校辦學(xué)資源，也基于江門獨(dú)特的地域文化，廣外外校進(jìn)駐江門辦學(xué)便成了水到渠成的事。”談及廣外外校為何進(jìn)駐江門，曹旭飛如是說道。 

那在未來的辦學(xué)當(dāng)中，廣外江門外校會(huì)否結(jié)合江門本土特色打造相應(yīng)的辦學(xué)特色來更好地滿足廣大學(xué)生？ 

“自從我們廣外校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)駐江門以來，我們就一直非常明確：傳承總部，依靠廣外品牌高標(biāo)準(zhǔn)起步，并立足江門，追求內(nèi)涵特色，從而打造辦學(xué)方針。”曹旭飛表示：“在廣外江門外校自主品牌辦學(xué)方面，我們已有了明確的思路，未來，我校將通過傳承廣外辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，立足江門本土特色，致力在五大板塊十個(gè)特色上發(fā)光發(fā)熱。第一個(gè)板塊是國(guó)際品質(zhì)、外語特色，第二個(gè)板塊是生本教育、人本管理，第三個(gè)板塊是活動(dòng)蘊(yùn)養(yǎng)、美育探究，第四個(gè)板塊是國(guó)學(xué)傳承，僑鄉(xiāng)情懷，這是重中之重，第五個(gè)板塊是科技賦能，創(chuàng)客實(shí)踐。 

據(jù)了解，僑鄉(xiāng)情懷板塊方面，廣外江門外校將以“修茶修身”為推進(jìn)線，以江門柑普茶、廣東功夫茶、中國(guó)茶文化、世界茶文明為修學(xué)方向，同時(shí)呈現(xiàn)農(nóng)耕游學(xué)、公益慈善、禮儀家政等特色課程。 

談辦學(xué)亮點(diǎn)： 

確立“輕負(fù)荷、高質(zhì)量”辦學(xué)特色

當(dāng)下，不少家長(zhǎng)都想知道，廣外江門外校有什么樣的辦學(xué)思路?或者說，與其他同類學(xué)校相比，該校的“辨識(shí)度”體現(xiàn)在什么地方？ 

對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)宗旨，曹旭飛表示，該校未來將致力于培養(yǎng)學(xué)生成為走向世界的現(xiàn)代中國(guó)人。他強(qiáng)調(diào)：“我們將全力培養(yǎng)出具有中華文明真實(shí)力的學(xué)生。這個(gè)中國(guó)人要素中將最大程度體現(xiàn)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)美德和民族精神。” 

上述的辦學(xué)宗旨并不是一句空話，據(jù)介紹，廣外江門外校已把辦學(xué)宗旨全方位融入到課程體系當(dāng)中，未來，該校的幼兒園和小學(xué)課程體系將以《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》為載體，小學(xué)和初中以《論語》《中庸》《大學(xué)》為載體，高中以《道德經(jīng)》《孟子》和《荀子》為載體。 

那走向世界的現(xiàn)代中國(guó)人中的“走向世界”又該如何理解？“在確保學(xué)生擁有中國(guó)靈魂的同時(shí)，我們還會(huì)著力培養(yǎng)他們的國(guó)際意識(shí)、國(guó)際理解和全球視野，當(dāng)下我們擁有眾多國(guó)內(nèi)外的研學(xué)項(xiàng)目、國(guó)際聯(lián)盟和國(guó)際課程，還有我們劍橋班的設(shè)立以及我們國(guó)際部的開辦，這一切都為我們的學(xué)生能擁有世界的氣度和眼光提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”曹旭飛說道。 

此外，曹旭飛明確表示，在應(yīng)試教育的背景下，為了在保持教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上滿足家長(zhǎng)個(gè)性化的需求，該校早早就確立了“輕負(fù)荷、高質(zhì)量”的辦學(xué)特色，為了對(duì)此保證，他從來到江門的第一天起，就已經(jīng)要求教學(xué)團(tuán)隊(duì)必須達(dá)成共識(shí)：讀書不是為了分?jǐn)?shù)和排名，讀書是為了培養(yǎng)學(xué)生一生有向上、向善的求知欲望。 

曹旭飛明確強(qiáng)調(diào)：“我們的任務(wù)不是把知識(shí)灌給學(xué)生，我們的任務(wù)是激活學(xué)生，和學(xué)生一起去探究知識(shí)的生成，探究世界的未知，為孩子培育一個(gè)自主學(xué)習(xí)和自主探究的終身習(xí)慣。” 

據(jù)了解，為了保證“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”辦學(xué)特色能夠最終落實(shí)，廣外江門外校將采用具有一定顛覆意義的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。例如，A老師教的班級(jí)學(xué)生平均分是第二名，B老師教的是第一名，但若在學(xué)期末的學(xué)生調(diào)查中，B老師的學(xué)生反映課業(yè)負(fù)擔(dān)重，A老師的學(xué)生反映課業(yè)負(fù)擔(dān)不重，那么A老師的評(píng)價(jià)系數(shù)就是1.2，B老師的評(píng)價(jià)系數(shù)是0.8，假設(shè)A老師班級(jí)平均分是50分，那A老師的評(píng)價(jià)系數(shù)則是50×1.2，B老師班級(jí)雖然平均分為60分，但評(píng)價(jià)系數(shù)僅是60×0.8，如此一來，A老師的綜合教學(xué)評(píng)價(jià)反倒排在了B老師之上。 

談管理團(tuán)隊(duì)構(gòu)成： 

真正的廣州名校師資辦學(xué) 

“廣外家族里頭，采取的都是‘地方政府支持，企業(yè)投資建校，廣外全權(quán)辦學(xué)’的標(biāo)準(zhǔn)模式，讓市民能在家門口就上到真正的廣州名校，是真正的名校辦學(xué)，并非貼牌或掛牌辦學(xué)。”曹旭飛明確指出。 

體現(xiàn)一所學(xué)校優(yōu)秀與否的因素，除了良好的硬件設(shè)施以外，具體的管理模式與管理團(tuán)隊(duì)無疑是重要的兩大因素，對(duì)于不少家長(zhǎng)所關(guān)心的廣外江門外校在管理模式上所體現(xiàn)的“廣外特色”，曹旭飛給出了清晰的回答。 

據(jù)了解，廣外對(duì)旗下的11所基礎(chǔ)教育學(xué)校（廣外家族）一直以來都是實(shí)行五個(gè)統(tǒng)一的管理：第一是教育理念統(tǒng)一；第二是品牌形象統(tǒng)一；第三個(gè)是招生宣傳統(tǒng)一；第四是教師培訓(xùn)統(tǒng)一；第五是績(jī)效考核統(tǒng)一。廣外江門外校正是廣外家族的其中一員，實(shí)行的是同樣的五個(gè)統(tǒng)一的管理。“在五個(gè)統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，廣外總部每年都會(huì)對(duì)各個(gè)學(xué)校進(jìn)行一次綜合考評(píng)和學(xué)科督導(dǎo)，進(jìn)一步保證廣外辦學(xué)宗旨和育人理念的統(tǒng)一性。 

“廣外江門外校的教師團(tuán)隊(duì)組成主要有三個(gè)維度，第一是校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)由廣外直接委派；第二是骨干教師，學(xué)科帶頭人由廣外直接委派；第三是本土招聘的所有中青年老師均由廣外統(tǒng)一培訓(xùn)。”對(duì)于廣外江門外校教師團(tuán)隊(duì)的具體架構(gòu)，曹旭飛也給出了清晰的答案。